Aie! J'ai reçu mon inscription pour ma boite de prépa privée et déjà pour samedi prochain, date à laquelle je vais passer la journée dans ce centre de préparation concours à trimer, j'ai 4 sujets à préparer!

Et dire que j'ai mes partiels à réviser pour la semaine prochaine! IUFM et concours de merde! Il aurait pu s'épargner de nous donner les deux à faire en même temps!

@ bientôt!

Je posterai prochainement les sujets préparer dans AFE et français et maths!

Voici quelques tuyaux que l'on nous a donné à l'IUFM concernant l'épreuve orale de français!

Bonjour!

Voici un tuyau qu'on nous a filé pour l'oral : lisez si possible tous les livres de la liste de référence cycle 1,2,3 en littérature jeunesse. Pour chaque, je compte essayer de me faire une fiche de lecture succincte car je me suis vite rendue compte qu'à force de lire les ouvrages de la liste sans les ficher, on oubliait vite le contenu. Donc si vous voulez, on peut mutualiser nos fiches de lecture pour les ouvrages de la liste de littérature...

N'hésitez pas à me contacter! Bon courage!

ARTS VISUELS - Étude d’oeuvres - COMMENT ?

Voici un document a vous approprier pour les oraux pour vous aider dans la méthodologie de description d'une oeuvre d'arts. Il est issu de l'Inspection d'académie du 17. Merci à eux pour ce travail!

Guide des pratiques en maternelle et autres guides du pôle maternelle 37: des outils pour gérer une classe, et préparer les oraux ou ses stages!

Voici un guide réalisé par le pôle maternelle 37. Il est très bien fait et donne des exemples d'emploi du temps pour tous les niveaux de maternelle. Il donne également des conseils sur la gestion des ateliers ou des différents temps de la classe. Je les remercie donc vivement et vous conseil de vous rendre sur leur site o`vous trouverez un tas d'autres guides à télécharger (préparer des séquences de langage / résoudre des pbs numériques... que des choses utiles pour les oraux et sa carrière!) : http://ia37.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/pole-maternelle37/spip.php?rubrique45

Voici un de leur guide donc:

Merci encore à eux pour leur formidable travail!

  Question :

Quelles sont les différentes "tapes de construction d'un projet d'école? Quels sont les enjeux d'élaboration d'un projet d'école?

 Une petite vidéo: 

Pour plus d’info :

http://eduscol.education.fr/cid48435/l-organisation-enseignement.html

Question:

• Comment se met en place un réglement intérieur? Explicitez les étapes de sa construction à son applications.

Un super document qui vous guide sur la méthodologie de l'épreuve trouvé sur ce site:

http://methodocrpe.blogspot.fr

Je vous propose de le consulter et de le télécharger à l'adresse suivante:

Télécharger méthodologie de l'oral Agir en fonctionnaire de l'Etat de manière éthique et responsable

Par ailleurs pour préparer AFE, j'utilise ce livre:

Les différents conseils à l'école.

Quels sont la composition, le fonctionnement et l'attribution des 3 conseils présents dans l'école : conseil d'école, conseil des maîtres, conseil de cycle. Envisagez les enjeux de chacun.

• CONSEIL D'ECOLE :

Membres du conseil d'école :

• L'IEN qui assiste et préside le conseil d'école
• Le directeur d'école : préside la réunion en cas d'absence de l'IEN
• Le maire ou son représentant
• L'ensemble des professeurs de l'école
• Les représentants des parents d'élèves
• Le DDEN (délégué départemental de l'éducation nationale)
• Les personnes dont la consultation est jugée utile.

Enjeux du conseil d'école:

• Traiter les questions portant sur l'organisation de l'école
• Faire vivre les partenariats (avec la mairie...)

• CONSEIL DES MAITRES :

Qui en fait partie?  

• le directeur d'école qui en est président;
• les professeurs de l'école
• les maîtres du Réseau d'aide (RASED) s'il y en a un dans l'école.

A quoi sert un conseil des maîtres? Qu'y fait-on?

Un conseil des maîtres réunit l'ensemble des enseignants de l'école pour débattre des questions générales relatives à l'école (problèmes de discipline, gestion du matériel, répartion des élèves dans les classes...). Il contribue à l'élaboration du projet d'école en cohérence avec le projet de cycle. Ce conseil permet d'initier un travail d'équipe concernant l'école.

• CONSEIL DE CYCLE:
  

Qui en fait partie?

Le directeur d'école

Les professeurs des écoles du cycle concerné (cycle 2 ou cycle 3)

Les membres du RASED

A quoi sert un conseil de cycle?

Cela sert à harmoniser les programmations et les progressions et à se mettre d'accord dessus pour chaque niveau et chaque discipline. Enfin, le conseil de cycle élabore le projet de cycle, veille à sa mise en oeuvre et assure son évaluation en cohérence avec le projet d'école.

Pour plus d'infos :

http://www.education.gouv.fr/cid28927/mene0915175n.html?feuilleCSS=firefox

Les composantes du service d'un enseignant

 ATTENTION CA VA CHANGER AVEC LA REFORME!!! IL FAUT QUE JE CHERCHE LES NOUVELLES COMPOSANTES DE SERVICE!!!

QUESTION:

En quoi consiste la participation d'un enseignant à la vie de l'école? Vous décrirez notamment les composantes des services complémentaires aux 864h d'enseignement du professeur des écoles à effectuer en présentiel à l'école.

SERVICE D 'UN ENSEIGNANT:

Le service d'un enseignant à temps complet prévoit 972 heures annuelles qui comprennent:

• 864 heures d'enseignement;
• 60 heures au titre de soutien des élèves en difficulté (avec un maximum de 6 heures pour l'organisation de ce soutien)
• 24h de concertations
• 8h d'animation pédagogique.
• 6 heures de conseils d'école

Pour en savoir plus ==> voir la circulaire sur les composantes du service d'un enseignant :

http://www.education.gouv.fr/cid22100/menh0800652c.html  

Concours externes et troisième concours de la session 2014

Inscriptions

Les inscriptions aux concours externe et externe spécial de recrutement de professeurs des écoles (CRPE), au troisième concours ainsi qu'aux concours correspondants de l'enseignement privé sous contrat seront enregistrées par internet du mardi 15 janvier 2013, à partir de 12 heures, au jeudi 21 février 2013 à 17 heures, heure de Paris.

Épreuves écrites d'admissibilité

Les épreuves d'admissibilité auront lieu au mois de juin 2013.

Concours externe, troisième concours et concours correspondants de l'enseignement privé sous contrat

Pour toutes les académies :

• Épreuve écrite de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale : jeudi 13 juin 2013 de 13 heures à 17 heures .
• Épreuve écrite de mathématiques et de sciences expérimentales et de technologie : vendredi 14 juin 2013 de 9 heures à 13 heures.

Concours externe spécial et concours correspondant de l'enseignement privé sous contrat

Pour toutes les académies :

• Épreuve écrite de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale : jeudi 13 juin 2013 de 13 heures à 17 heures .
• Épreuve écrite de mathématiques et de sciences expérimentales et de technologie : vendredi 14 juin 2013 de 9 heures à 13 heures.
• Épreuve écrite portant sur une langue à extension régionale délimitée : la date est fixée par chaque recteur d'académie dans laquelle le concours externe spécial et le second concours interne spécial peuvent être organisés.

Épreuves d'admission

Les épreuves d'admission auront lieu au mois de juin 2014. Les calendriers seront portés à la connaissance des candidats par les académies organisatrices des épreuves et seront disponibles sur le site internet de celles-ci.

Les candidats admissibles aux concours pourront, s'ils le souhaitent, bénéficier d'un contrat d'une durée déterminée d'une année scolaire entre les épreuves d'admissibilité et celles d'admission du concours afin d'exercer, pendant l'année scolaire 2013-2014, des fonctions d'enseignement.

Résultats

Les listes de résultats sont affichées dans les services académiques chargés de l'organisation du concours et peuvent être consultées sur le site internet de l'académie.

Guide concours - Professeurs des écoles

Épreuves du concours externe de recrutement de professeurs des écoles

 

Toute note égale à 0 à l'une des épreuves du concours est éliminatoire. Sous réserve des dispositions particulières relatives à la prestation physique de l'épreuve d'éducation physique et sportive, lorsqu'une épreuve comporte plusieurs parties, toute note égale à 0 obtenue  à l'une ou l'autre des parties est également éliminatoire.

Les sujets des épreuves écrites d'admissibilité ont pour programmes de référence ceux du collège et sont établis en tenant compte des programmes d'enseignement en vigueur à l'école primaire.

Épreuves d'admissibilité

L'admissibilité comporte deux groupes d'épreuves de quatre heures chacun, en français et histoire, géographie et instruction civique et morale, d'une part, et en mathématiques et sciences expérimentales et technologie, d'autre part.

Dans chaque épreuve écrite, il est tenu compte, à hauteur de trois points maximum, de la correction syntaxique et de la qualité orthographique de la production des candidats.

Épreuve écrite de français et d'histoire, géographie et instruction civique et morale

• Durée: 4 heures
• Coefficient : 3

L'épreuve vise à évaluer :

• la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l'enseignement dans ces domaines, en référence aux programmes de l'école primaire,
• la connaissance et la maîtrise de la langue française, en particulier la grammaire, l'orthographe et le vocabulaire,
• la capacité à comprendre et exploiter des textes ou des documents pour en faire une analyse, une synthèse ou un commentaire rédigé avec clarté et précision, conformément aux exigences de polyvalence attachées au métier de professeurs des écoles.

L'épreuve comporte deux parties et est notée sur 20 : 12 points sont attribués à la première partie (dont 6 aux questions relatives à la grammaire, à l'orthographe et au lexique), 8 points sont attribués à la seconde partie.

Première partie (12 points)

Le candidat doit répondre, sous la forme d'une analyse, d'une synthèse ou d'un commentaire, à une question relative à un texte ou à un ensemble de textes littéraires ou documentaires dont certains peuvent avoir trait à l'acquisition et à l'enseignement du français. La production écrite du candidat doit permettre au jury d'évaluer son aptitude au raisonnement, à la structuration ordonnée d'une pensée logique ainsi que sa capacité à exposer de façon claire, précise et simple une problématique complexe.

Il doit ensuite répondre à trois questions ayant trait à la grammaire, à l'orthographe et au lexique.

Seconde partie (8 points)

Le candidat répond à des questions d'histoire (y compris histoire des arts), de géographie, d'instruction civique et morale ayant trait à des notions inscrites dans les programmes du premier degré. Ces questions peuvent prendre appui sur des documents.

Épreuve écrite de mathématiques et de sciences expérimentales et de technologie

• Durée: 4 heures
• Coefficient : 3

L'épreuve vise à évaluer :

• la maîtrise des savoirs disciplinaires nécessaires à l'enseignement des mathématiques, en référence aux programmes de l'école primaire, ainsi que la capacité à raisonner logiquement dans les domaines numérique et géométrique et à communiquer dans un langage précis et rigoureux,
• la maîtrise des principales connaissances scientifiques et technologiques nécessaires pour enseigner à l'école primaire ainsi que la capacité à conduire un raisonnement scientifique.

L'épreuve comporte deux parties et est notée sur 20 : 12 points sont attribués à la première partie, 8 points sont attribués à la seconde partie.

Première partie (12 points)

Le candidat résout deux ou trois problèmes ou exercices de mathématiques.

Seconde partie (8 points)

Le candidat répond à deux ou trois questions relevant des domaines scientifiques ou technologiques, à partir de documents ayant trait à des notions inscrites dans les programmes du premier degré.

Épreuves d'admission

Présentation de la préparation d'une séquence d'enseignement en mathématiques et interrogation, au choix du candidat, sur les arts visuels, la musique ou l'éducation physique et sportive

Coefficient 3

L'épreuve vise à évaluer :

• les connaissances et compétences du candidat et son aptitude à les mobiliser pour concevoir et organiser une séquence d'enseignement s'inscrivant dans les programmes d'une classe de l'école maternelle ou élémentaire,
• la capacité du candidat à expliquer et justifier ses choix didactiques et pédagogiques.

L'épreuve comporte deux parties et est notée sur 20. La première partie est notée sur 12 points, la seconde sur 8 points.

Première partie (12 points)

• Durée de la préparation : 3 heures
• Durée de l'exposé : maximum 20 minutes
• Durée de l'entretien : 20 minutes.

La première partie consiste pour le candidat, à partir d'un sujet tiré au sort, à préparer une séquence d'enseignement sur une notion ou un contenu inscrit dans les programmes de l'école primaire (maternelle et élémentaire) et à présenter les raisons qui ont présidé aux choix pédagogiques retenus. Elle est suivie d'un entretien avec le jury.

Dans l'exposé, le candidat présente les éléments constituant la séquence : objectifs, contenus, démarches, supports pédagogiques et procédure d'évaluation. L'entretien avec le jury porte sur l'exposé et sur la progression de l'enseignement des mathématiques à l'école primaire.

Les sujets sont fondés sur les programmes de l'école primaire (maternelle et élémentaire). La classe et le cycle pour lesquels la séquence d'enseignement est préparée sont précisés. Pour chaque sujet, le candidat dispose d'une documentation en salle de préparation.

Seconde partie (8 points)

Dans la seconde partie, le candidat effectue une présentation dans l'un des domaines suivants, choisi au moment de l'inscription :

• arts visuels,
• musique (expression musicale),
• éducation physique et sportive.

La présentation est suivie d'un entretien avec le jury.

1. Domaine des arts visuels

• Épreuve sans préparation.
• Durée totale de l'épreuve : 20 minutes (exposé : 10 minutes, entretien : 10 minutes.)

Le candidat apporte tout le matériel nécessaire à sa prestation. La responsabilité de l'utilisation et de la bonne marche du matériel apporté par les candidats leur incombe. Il n'est fourni par les organisateurs du concours que l'accès à un branchement électrique usuel.

Un support de petit format (les DVD sont admis), qui ne donne pas lieu à notation, est apporté par le candidat. Il consiste soit en une réalisation du candidat en dehors du contexte de l'épreuve, soit en un document visuel de son choix, dans le champ plastique ou les champs photographiques, vidéo et cinématographiques.

L'exposé prend appui sur le support apporté par le candidat de manière à faire ressortir ses connaissances d'ordre artistique et culturel ainsi que ses capacités à les réinvestir dans des situations éducatives.

Entretien avec le jury : le jury présente au candidat un document visuel, afin d'élargir l'entretien à un champ différent de celui qui a été choisi pour l'exposé.

L'entretien permet d'approfondir les points développés par le candidat, de vérifier ses connaissances et sa réflexion dans le domaine choisi ainsi que son aptitude à les relier à l'enseignement primaire.

2. Domaine de la musique

• Épreuve sans préparation
• Durée totale de l'épreuve : 20 minutes (expression musicale : 10 minutes incluant les 3 à 5 minutes d'interprétation, entretien : 10 minutes.)

Le candidat apporte tout le matériel nécessaire à sa prestation. Pour le domaine de la musique, le choix doit se limiter à un instrument qu'il peut transporter, ce qui exclut les pianos ou les instruments qui requièrent un temps de montage, tels que les batteries. Sont également exclus les accompagnateurs et les formations instrumentales ou chorales. La responsabilité de l'utilisation et de la bonne marche du matériel apporté par les candidats leur incombe. Il n'est fourni par les organisateurs du concours que l'accès à un branchement électrique usuel.

L'expression musicale consiste en l'interprétation vocale ou instrumentale d'une œuvre choisie par le candidat (durée de trois à cinq minutes), suivie d'une brève analyse par celui-ci de sa prestation, pour une durée totale de dix minutes. Le candidat doit faire ressortir ses connaissances d'ordre artistique et culturel, ainsi que ses capacités à les réinvestir dans des situations éducatives.

Entretien avec le jury : le jury présente au candidat un document sonore, afin d'élargir l'entretien à un champ différent de celui qui a été choisi pour l'expression musicale.

L'entretien permet d'approfondir les points développés par le candidat, de vérifier ses connaissances et sa réflexion dans le domaine choisi ainsi que son aptitude à les relier à l'enseignement primaire.

3. Domaine de l'éducation physique et sportive

L'épreuve se déroule en deux parties. Chaque partie entre pour moitié dans la notation.

Les candidats réalisent la prestation physique qu'ils ont choisie au moment de l'inscription, parmi les deux options suivantes : activité d'expression (danse) ou course de 1 500 mètres. Elle est suivie d'un entretien avec le jury (durée de l'entretien : vingt minutes, dont dix minutes d'exposé du candidat et dix minutes de réponse à des questions).

Première partie : prestation physique

L'épreuve de danse consiste en une prestation individuelle. Tous les styles de danse sont admis. Cette prestation a une durée de deux minutes maximum. Le candidat doit apporter tout matériel nécessaire à sa prestation et à son audition.

L'épreuve de course de 1500 mètres consiste en une course en ligne comportant un maximum de douze candidats au départ, précédée d'un échauffement.

Le jury chronomètre pour chacun des candidats le temps effectivement réalisé.

Le barème de notation, différent pour les hommes et pour les femmes, figure dans le tableau ci-après. Il est précisé qu'entre deux valeurs de temps, la note est rapportée à celle qui correspond au temps immédiatement supérieur . Exemple : la performance de 6 minutes 22 secondes (6 minutes 22) pour le barème "hommes" est notée comme la performance de 6 minutes 25 secondes (6 minutes 25), soit une note de 10.

Quelle que soit l'option choisie, les candidats n'ayant pas satisfait à l'obligation de fournir le certificat médical ou l'ayant produit hors délai se voient attribuer la note 0 (non éliminatoire) à la prestation physique.

La moyenne des notes obtenues par les candidats ayant réalisé l'une et l'autre des deux options de la prestation physique est attribuée par le président du jury aux candidats dispensés. Lorsqu'un candidat, s'étant blessé en cours d'épreuve, ne peut effectuer la totalité de la prestation physique, le jury attribue la note en fonction de la prestation réalisée.

Deuxième partie : entretien avec le jury

L'entretien prend appui sur la prestation physique, dont il est un prolongement.

Au cours de l'entretien, le candidat indique ce qu'il retire de sa pratique pour lui-même et pour son enseignement. Il expose en particulier comment il peut transposer cette pratique dans son enseignement à l'école primaire, en prenant en compte les liens avec les autres disciplines et le développement de l'enfant. Puis le candidat répond à des questions du jury, destinées à élargir et approfondir sa réflexion, qui porteront sur une autre activité physique que celle qu'il a choisie, parmi les activités les plus pratiquées à l'école primaire.

Présentation de la préparation d'une séquence d'enseignement en français et interrogation sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable »

• Durée de la préparation : 3 heures
• Coefficient 3

L'épreuve comporte deux parties et est notée sur 20. La première partie est notée sur 12 points, la seconde sur 8 points.

Première partie (12 points)

• Durée de l'exposé : maximum 20 minutes
• Durée de l'entretien : 20 minutes

La première partie de l'épreuve vise à évaluer :

• les connaissances et compétences du candidat et son aptitude à les mobiliser pour concevoir et organiser un enseignement s'inscrivant dans les programmes d'une classe de l'école maternelle ou élémentaire,
• la capacité du candidat à expliquer et justifier ses choix didactiques et pédagogiques.

Elle consiste pour le candidat, à partir d'un dossier (textes, documents sonores ou iconographiques etc.), à construire une séquence d'enseignement sur une notion ou un contenu inscrit dans les programmes de l'école primaire (maternelle et élémentaire) et à présenter les raisons qui ont présidé aux choix pédagogiques retenus. Elle est suivie d'un entretien avec le jury.

Dans l'exposé, le candidat présente les éléments constituant la séquence : objectifs, contenus, démarches, supports pédagogiques et procédure d'évaluation. L'entretien avec le jury porte sur l'exposé et sur la progression de l'enseignement du français à l'école primaire.

Les sujets sont fondés sur les programmes de l'école primaire (maternelle et élémentaire). Le niveau de classe et le cycle pour lesquels la séquence d'enseignement est préparée sont précisés. Pour chaque sujet, le candidat dispose d'une documentation en salle de préparation.

Seconde partie (8 points)

• Durée de l'exposé: maximum 10 minutes
• Durée de l'entretien: 10 minutes

La seconde partie consiste en une interrogation portant sur la compétence "Agir en fonctionnaire de l'État et de façon éthique et responsable".

Le candidat répond pendant dix minutes à une question, à partir d'un document qui lui a été remis au début de l'épreuve, pour laquelle il a préparé les éléments de réponse durant le temps de préparation de l'épreuve.

La question et le document portent sur les thématiques regroupées autour des connaissances, des capacités et des attitudes définies dans le point 1 de l'annexe de l'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier.

L'exposé se poursuit par un entretien avec le jury de dix minutes.

Semaine Type de révisions Oraux CRPE

 Bon comme vous le savez déjà, je suis étudiante à l'IUFM en Master 2, et qui dit master 2 dit mémoire. Je suis surveillante en internat deux nuits par semaine, tous les samedis je suis dans une boite privée pour préparer les oraux.

Alors, il était plus que temps de se demander comment j'allais m'organiser pour réviser les oraux?!!!!!!!!!!!!!!!

je pense Alors à tous ceux et toutes celles qui ont un emploi du temps blindé comme moi;

je pense aux papas et mamans de 3 enfants, aux autres étudiants...

N'hésitez pas à prendre exemple sur cette fiche et les autres qui vont suivre. Oui, oui, même avec plein de contraintes horaires, on va y arriver!

Car quand on veut, on peut!